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外語學科資源指引: 大學學群

大學選系 停.看.聽

外語學群

外語學群(連結)

  • 包含學系:英語、外文、歐語、東方語等學系
  • 學習內容:學習外語的聽說讀寫能力,進而了解該國的歷史、文學創作及社會背景
  • 生涯發展:英文教師、外語教師、翻譯專業人員、語言學研究人員、外貿人員

         For第一類組

          資料來源:海外聯合招生委員會網站

法政學群

法政學群(連結)

  • 包含學系:法律、政治等學系
  • 學習內容:探究與法律、政治制度有關的各項層面,包括了解法律、政治運作的過程及政治理論的建構,藉以訓練從事法案制定,以及改革社會大層面上各種現象的人才
  • 生涯發展:律師、法官、檢察官、書記官、法律專業人員、民意代表、政府行政主管

          For第一類組

          資料來源:海外聯合招生委員會網站

醫藥衛生學群

醫藥衛生學群(連結)

  • 包含學系:醫學相關、護理、藥學、公共衛生、醫事技術、食品營養相關、復健治療等學系
  • 學習內容:學習目的在維持人類身心健康及對各種疾病、傷害的研究,並發展出預防、治療及補救的措施,其服務的對象為人,而所面臨的挑戰則來自於各種天然及人為病源
  • 生涯發展:醫師、藥師、護理師、公共衛生專業人員、醫事檢驗師、營養師、復健師、病理藥理研究人員

For第三類組

資料來源:海外聯合招生委員會網站

數理化學群

數理化學群(連結)

  • 包含學系:數學、物理、化學等學系
  • 學習內容:基礎數理的探索、周密的思考邏輯訓練,輔以系統化的課程,使同學培養基礎科學的知識能力,並建立實物研究的紮實背景
  • 生涯發展:數學老師、理化老師、數理研究人員、物理研究人員、化學研究人員

          For第二類組

            資料來源:海外聯合招生委員會網站

社會與心理學群

社會與心理學群(連結)

  • 包含學系:心理、輔導、社會、社會工作、社會福利等學系
  • 學習內容:中心思想在對人的關懷、社會結構與現象的分析批判、以專業助人並提昇眾人生活福祉
  • 生涯發展:臨床心理師、輔導教師、社會工作專業人員、社會學研究人員、心理學研究人員、社會服務經理人員

          For第一、三類組

           資料來源:海外聯合招生委員會網站

管理學群

管理學群(連結)

  • 包含學系:企業管理、資訊管理、工業管理、公共行政、文教管理、餐旅管理、觀光休閒管理等學系
  • 學習內容:學習處理組織內外人事物的各種問題,從事溝通協調、領導規劃各種工作的資源整合,促使組織及企業間工作流程的順暢
  • 生涯發展:行政或財務經理人員、證券或財務經紀人、人事或產業關係經理人員、市場銷售經理人員、工商服務業經理人員、旅館餐飲管理

          For第一、二類組

          資料來源:海外聯合招生委員會網站

財經學群

財經學群(連結)

  • 包含學系:會計、財稅、經濟、國際貿易、金融、保險等學系
  • 學習內容:對個人、組織、國家、國際等不同層面,財務處理概念及技術,和對外組織間的金融互動及經濟市場脈動的了解
  • 生涯發展:會計師、稅務專業人員、金融專業人員、財務經理人員、證券或財務經紀人、商業作業經理人員、保險專業人員

          For第一類組

          資料來源:海外聯合招生委員會網站

藝術學群

藝術學群(連結)

  • 包含學系:音樂、美術、戲劇、舞蹈、文化創意相關等學系
  • 學習內容:
    1. 音樂:學習聲樂、器樂、樂曲之創作、演奏與教學

    2. 美術:學習國畫與西畫之理論、創作及設計
    3. 戲劇:學習戲劇理論、編劇、導演、表演與劇場技術
    4. 舞蹈:學習舞蹈表演、編導、教學與理論

    5. 文化創意:學習文化創意產品、活動設計與規劃,奠實文創產業專業素養及知能應用
  • 生涯發展:音樂教師、美術教師、舞蹈教師、音樂演奏家、作曲家、美術編輯、設計師、舞蹈家、導演、攝影師、演員、編劇、藝術行政人員、文化創意相關人員

          For第一類組

          資料來源:海外聯合招生委員會網站

生命科學學群

生命科學學群(連結)

  • 包含學系:生物、生命科學、動植物相關、生物環境工程等學系
  • 學習內容:著重於動植物生活型態及生命現象的知識探究,從中統整基礎相關學科,以尋求生命科學中各領域的技術、學理之研究與發展
  • 生涯發展:生物教師、生物研究人員、動植物研究人員、生物科技人員、生態保育專業人員、病理藥理研究人員

For第三類組

資料來源:海外聯合招生委員會網站

工程學群

工程學群(連結)

  • 包含學系:電機與電子工程、機械工程、土木工程、化學工程、工業工程等學系
  • 學習內容:
    1.電機與電子工程:電路的基本結構與構造、電子零件的功能及原理、設計與測試積體電路、電子零件組成機器設備、通訊器材的技術等
    2. 機械工程:機械材料與加工方式、機械作用原理、飛機船舶的結構、機械設計與製作、發動機原理等
    3. 土木工程:規劃設計興建與管理橋樑道路及建築物、各種土木工程材料、繪製工程藍圖、灌溉工程與水土保持等
    4. 化學工程:化學工業的程序控制與設計、高分子材料的成分與加工、化工產品製造過程的能量需求、觸媒作用原理、化學平衡定律等
    5. 工業工程:為工程與管理的科技整合,強調以資訊、管理及自動化生產之專業人才培養
  • 生涯發展:電機工程師、電子工程師、機械工程師、土木工程師、化學工程師、工業工程師

          For第二類組

           資料來源:海外聯合招生委員會網站

遊憩與運動學群

遊憩與運動學群(連結)

  • 包含學系:體育、休閒運動、休閒運動管理等學系
  • 學習內容:各種運動技能、運動科學理論、運動教學裁判、教練行政管理及運動傷害處理
  • 生涯發展:體育教師、運動教練、裁判、體育管理與行政人員、健康休閒經理人

          For第一、三類組

          資料來源:海外聯合招生委員會網站

建築與設計學群

建築與設計學群(連結)

  • 包含學系:建築、都市計畫、室內設計、景觀設計、工業設計、商業設計、服裝設計、美容等學系
  • 學習內容:對物體、空間或環境賦予實用與美學特性,學習包括圖學、色彩學、設計概念、建築設計等實用功能及美學整體表達
  • 生涯發展:建築師、景觀設計師、室內設計師、美術設計師、商業設計師、工業設計師、服裝設計、美容師

          For第一、二類組

           資料來源:海外聯合招生委員會網站

文史哲學群

文史哲學群(連結)

  • 包含學系:中國文學、中國語文、歷史、哲學等學系
  • 學習內容:文學主要培養探究及欣賞文化、運用語文及創作能力,史學在了解歷史現象的演進與分析,探究與考據。哲學在訓練思考能力,以對自我及世界反省
  • 生涯發展:文史教師、文字編輯、作家或評論家、文物管理師、哲學歷史研究人員、語言學研究人員

          For第一類組

          資料來源:海外聯合招生委員會網站

大眾傳播學群

大眾傳播學群(連結)

  • 包含學系:大眾傳播、新聞、廣播電視、廣告、電影等學系
  • 學習內容:學習傳播相關理論並利用媒體將訊息以某種形式如聲音、文字、影像等傳遞給人群,學習過程中包括訊息的收集、媒體的認識與製作,並對傳播中或結束後的反應做評估與設計
  • 生涯發展:新聞記者、廣告企劃、廣播電視製作人、編輯、表演工作者、攝影、導演

          For第一類組

          資料來源:海外聯合招生委員會網站

生物資源學群

生物資源學群(連結)

  • 包含學系:農藝、畜牧、園藝、獸醫、森林、漁業、農業化學、植物病蟲害、食物科學等學系
  • 學習內容:農作物相關的各項技術、畜漁產品的相關技術、果樹蔬菜花卉的相關技術、森林保護與經營管理、食用產品的研發等
  • 生涯發展:農業工程師、農林漁牧經理人員、獸醫師、農藝畜產研究人員、生態保育專業人員

For第三類組

資料來源:海外聯合招生委員會網站

 

地球與環境學群

地球與環境學群(連結)

  • 包含學系:地球科學、地理、地質、大氣、海洋、環境科學等學系
  • 學習內容:探討自然環境、資源及人文現象的分部及特色,污染成因與防治,探測地下資源,了解海洋大氣的變化,繪製地圖
  • 生涯發展:地理或地球科學教師、天文學研究人員、氣象學研究人員、地質學及地球科學研究人員、採礦工程師、測量師、環境工程師

          For第二類組

           資料來源:海外聯合招生委員會網站

資訊學群

資訊學群(連結)

  • 包含學系:資訊工程、資訊科學、資訊管理等學系
  • 學習內容:包括設計電腦程式與系統、電腦軟硬體結構、網路架設、資訊安全保密、資訊系統的統整、規劃與管理等資訊專業人員之培養
  • 生涯發展:程式設計師、資訊系統分析師、網路系統工程師、資訊管理人員、資訊產品研發人員

         For第一、二類組

          資料來源:海外聯合招生委員會網站

教育學群

教育學群(連結)

  • 包含學系:教育及幼兒保育相關等學系
  • 學習內容:培養中學、小學及幼兒園師資,除專業知識外,課程包括教育理論的學習、教育課程的設計、教學方法、教師應具備的素養等。本學群的目的在對教育者提供各種有效訓練,促使從事教育工作者得以運用相關知能
  • 生涯發展:中學教師、小學教師、學前教育教師、教育機構專業人員、校長及學校主管人員、教育研究人員

          For第一、二、三類組

            資料來源:海外聯合招生委員會網站